Fairtrade: Bewusstsein schaffen, Engagement wecken

Vielleicht noch wichtiger als die Umstellung auf faire Produkte sei die Bildungsarbeit, mit dem Ziel, den Fairtrade-Gedanken in die Schule zu tragen und darüber hinaus, so Schmitz-Arenst. Eine entscheidende Rolle spielten dabei die Fairlessons, Unterrichtsstunden, die die Mitglieder der Fairtrade-AG gestalten und in allen Jahrgangsstufen durchführen. Das Ziel: ein Problembewusstsein schaffen und den Fairtrade-Gedanken erklären. Ausgehend von den Arbeitsbedingungen für nicht fair gehandelte Produkte zeigen sie dabei unterstützt durch Grafiken, Statistiken und Erfahrungsberichte betroffener Personen, wie fairer Handel die Arbeitssituation und die Lebensqualität der Arbeiter:innen verbessern kann. „Die Fairlessons sind immer sehr anregende Stunden. Die Schüler begegnen einander mit einer anderen Art Respekt. Es ist meistens erstaunlich ruhig. Ich glaube, diese Stunden kommen auch deshalb so gut an, weil die Schüler ihr Anliegen authentisch vermitteln können; besser, als wenn wir Lehrer mit der Idee kommen würden.“ 

Zum Einstieg in das Thema „Fairer Handel“ empfiehlt Schmitz-Arenst – die Unterstützung der Schulleitung und des Kollegiums vorausgesetzt – Schulaktionen, „die das Angenehme mit dem Nützlichen verbinden“. Dazu zähle etwa der Verkauf fair gehandelter Schoko-Nikoläuse und -Osterhasen, das Faircafé oder auch ein Angebot wie die Fairlessons, die anstelle des eigentlich geplanten Unterrichts stattfinden. „Ganz wichtig ist, dass es den Kindern und Jugendlichen Spaß macht, sich zu engagieren.“ Zudem sollte für sie erkennbar sein, was das Engagement ihnen bietet: Erfahrungen, neue Fähigkeiten, Erfolge, die über die Schule hinaus Resonanz erfahren – etwa durch die Auszeichnung als Fairtrade-School.