Neue Unterrichtsmaterialien im Materialkompass

Mit der aktuellen Erweiterung des Materialkompasses vergrößert sich auch das Angebot für Lehrkräfte, die ihre Schüler:innen für nachhaltiges Handeln sensibilisieren wollen. Verschiedene Schwerpunkte ermöglichen ihnen unterschiedliche Zugänge: Das Unterrichtsmaterial „Verkehr-t!“ von Greenpeace befasst sich etwa mit dem Zusammenhang von Mobilität, Klima und Stadtentwicklung. Die Lernenden erkunden ihr eigenes Mobilitätsverhalten und erarbeiten Handlungsmöglichkeiten für eine klimafreundliche Mobilität. Das Bildungsmaterial ist für die Sekundarstufe I gedacht und bietet für die Klassen 5 und 6 besonders gekennzeichnete leichtere Herangehensweisen. Von den Qualitätsprüfer:innen des Materialkompasses erhielt es die Gesamtnote „sehr gut“.
Ebenfalls die Bestnote trägt die Unterrichtseinheit „Verantwortungsvoll Reisen“ vom evangelischen Hilfswerk „Brot für die Welt“. Es leitet Schüler:innen an, sich anhand der Länder Spanien, Thailand und Südafrika exemplarisch mit den ökologischen, ökonomischen und soziokulturellen Wirkungen des Tourismus zu befassen. Dabei begegnen den Lernenden sowohl individuelle als auch gesellschaftliche Handlungs- und Gestaltungsmöglichkeiten. Das Lernangebot können Lehrkräfte ab der Mittelstufe einsetzen. 

Das Thema Nachhaltigkeit findet sich darüber hinaus in Verbindung mit anderen Schwerpunktbereichen wie der Ernährung wieder. Das Unterrichtsmaterial „Stoppt Verschwendung! Nahrung ist kostbar“ von der Deutsche Welthungerhilfe befasst sich beispielsweise mit dem Wert von Nahrungsmitteln und sensibilisiert für das Thema Lebensmittelverschwendung und seine globalen Auswirkungen. Die Lerneinheit soll Schüler:innen der Sekundarstufe I und II zum Nachdenken und konkreten Handeln im Alltag anregen. Eine starke Handlungsorientierung sowie einen konkreten Lebensweltbezug bietet ebenfalls das Unterrichtsmaterial „Praxisbuch Zukunftsesser“ der Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen. Das Ziel: Lernende ab der Jahrgangsstufe 7 Möglichkeiten einer klimafreundlichen Ernährung aufzuzeigen und ihnen zu vermitteln, dass auch ihr Handeln zum Klimaschutz beitragen kann. Beide Unterrichtskonzepte tragen die Gesamtnote „sehr gut“.

Eine weitere thematisch sinnvolle Verknüpfung erfolgt im Workshop-Konzept „Critical Literacy“, herausgegeben vom Entwicklungspolitischen Bildungs- und Informationszentrum (EPIZ), das am Beispiel von Nachrichten zum Klimawandel die Medienkompetenz Jugendlicher schulen will. Lernende ab der Jahrgangsstufe 10 setzen sich dabei mit der Problematik der Wissenschaftsleugnung auseinander und erhalten Werkzeuge, um im medialen Raum verantwortungsvoll handeln zu können. Die Umsetzung beurteilte das Expert:innen-Team mit der Gesamtnote „sehr gut“. Auch das Material „Selbstbestimmt im Netz“ von der Heinrich-Böll-Stiftung erhielt die Bestnote und zielt auf die Förderung der Medienkompetenz und Medienmündigkeit. Schüler:innen ab 16 Jahren befassen sich in jeweils 90-minütigen Unterrichtseinheiten mit den Themen Fake News, Datenspuren und Digitale Spiele.