Gesundheitsbildung geschlechtssensibel gestalten

Doch nicht nur biologische Faktoren beeinflussen die Gesundheit: „Doing gender ist ein Stück weit doing health“, sagt Eva Wegrzyn, Mitarbeiterin des Essener Kollegs für Geschlechterforschung (EKfG) an der Universität Duisburg-Essen. Heißt: Durch die Gesellschaft vermittelte Geschlechternormen provozieren bestimmte Verhaltens- und Handlungsmuster, die wiederum die Gesundheit beeinflussen, wie schnelles Fahrrad- oder Autofahren, Drogen- und Alkoholkonsum oder eine streng regulierte Ernährungsweise, um Schönheitsidealen zu entsprechen. Allerdings: „Das Geschlecht ist dabei nicht die zentrale Kategorie, Klasse oder Migrationshintergrund spielen ebenfalls eine Rolle.“ 

Die verschiedenen nicht-biologischen Aspekte, die die Gesundheit beeinflussen können, thematisiert auch der Bericht „Gesundheitliche Lage der Frauen in Deutschland“ des Robert Koch-Instituts. Demnach haben etwa Unterschiede im Gesundheitsverhalten von Frauen und Männern die größte Bedeutung für die längere Lebenserwartung von Frauen. So trete gesundheitsgefährdendes Verhalten wie Tabakkonsum, ungesunde Ernährung und Risikobereitschaft bei Männern häufiger auf. Gleichzeitig sei dieses in Gruppen mit niedrigem Sozialstatus häufiger vertreten und führe dort zu einer höheren Sterblichkeit. Da die Unterschiede zwischen den Klassen bei Frauen allerdings geringer ausfallen als bei Männern, könne dies ebenfalls die höhere Lebenserwartung erklären. 

Ein Bewusstsein für die verschiedenen Einflussfaktoren zu schaffen, sei für die Präventionsarbeit entscheidend, sagt Eva Wegrzyn. Soll diese alle Schüler:innen erreichen, müssen sie für diese Zusammenhänge sensibilisiert werden. In dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Verbundprojekt „Health Literacy in Childhood and Adolescence“ zur Förderung der Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen war es daher ihre Aufgabe und die von Dr. Maren Jochimsen, Geschäftsführerin des Essener Kollegs für Geschlechterforschung, genau darauf zu achten. „Es ist schon wichtig, Kinder und Jugendliche geschlechtersensibel anzusprechen“, sagt Jochimsen und gibt ein Beispiel: „In der Gesellschaft besteht die weitverbreitete Vorstellung, dass Frauen die Gesundheitsmanagerinnen der Familien sind. Wie schafft man es also, Jungen zu vermitteln, dass sie selbst für ihre Gesundheit zuständig sind, dass es dem eigenen Selbstbildnis nicht abträglich ist, sich als Mann für seine Gesundheit zu interessieren?“ 

Unterstützen können laut den beiden Wissenschaftlerinnen etwa offen formulierte Fragen, die Raum für Diskussionen bieten, wie „Was bedeutet Gesundheit für euch?“ oder „Was esst ihr zu Hause?“. Ganz wichtig: keine Stereotype zu reproduzieren – auch nicht unbewusst. „Beim Thema Ernährung darf ich nicht automatisch zu den Mädchen schauen, nur weil ich vielleicht davon ausgehe, dass sie sich eher dafür interessieren“, erläutert Jochimsen. Nicht nur im Verhalten und in den Formulierungen gehe es darum, alle gleichberechtigt anzusprechen, die Materialien müssten ebenfalls entsprechend gestaltet sein. In Abbildungen und Fallbeispielen sollten sich beispielsweise diverse Familienkonstellationen wiederfinden, Personen mit migrantisch wahrgenommenen Namen, Schwarze** Menschen sowie Frauen, die sportlich aktiv sind, und Männer, die zu ihren gesundheitlichen Einschränkungen stehen. Hilfreich sei es zudem, wenn die Schule als Institution im Alltag diese geschlechter- und diversitätsgerechte Ansprache vorlebe und Gesundheitskompetenz unter der Leitfrage umsetze: Wie wecke ich das Bewusstsein aller Schüler:innen dafür?

* Die medizinische Genderforschung unterscheidet bislang überwiegend zwischen Mann und Frau. Aussagen zu trans und nicht-binären Menschen sind daher nicht möglich, weshalb sich der Beitrag auf die binären Geschlechter beschränkt.

** Das Adjektiv „Schwarz“ wird in diesem Beitrag großgeschrieben, um darauf aufmerksam zu machen, „dass es kein wirkliches Attribut ist, also nichts ‚Biologisches‘, sondern dass es eine politische Realität und Identität bedeutet“, wie Noah Sow, Autorin, Dozentin, Künstlerin und Aktivistin, in ihrem Buch „Deutschland Schwarz Weiß – Der alltägliche Rassismus“ erklärt. Schwarz, so Sow, ist „die politisch korrekte und vor allem selbstgewählte Bezeichnung für Schwarze Menschen“.