Verbraucherschule konkret: Verbraucherbildung im Team umsetzen

• Thema: Interne Lehrkräftefortbildung zur Verbraucherbildung
• Handlungsfelder: Ernährung, Nachhaltigkeit, Medien, Finanzen
• Klassenstufe: 1. bis 12. Klasse
• Lebensweltbezug: die thematisierten Inhalte knüpfen an den Alltag der Schüler:innen an
• Umfang/Dauer: zwei Nachmittage
• Methoden: Markt der Möglichkeiten

Verbraucherbildung findet an der Max-Wittmann-Schule entsprechend dem schulinternen Curriculum sowohl in den Fächern Hauswirtschaft, Sachunterricht, Mathematik und Deutsch statt als auch fächerübergreifend. Hinzu kommt das Fach Arbeitslehre, das in den Bereich der Berufsorientierung fällt, da die Schüler:innen an der Förderschule auch ihre Berufsschulpflicht ableisten. Anregungen, wie sich Inhalte der Verbraucherbildung in der Unterrichtspraxis aufgreifen lassen, teilt das Kollegium beispielsweise über eine Online-Plattform oder analog per Sammelordner, die im Lehrerzimmer allen Lehrkräften zur Verfügung stehen. Dort finden sich auch eigens angeschaffte Materialien, beispielsweise zum Umgang mit Geld oder zum Thema Versicherungen. Ganz praktisch konnten sich die Lehrer:innen mit den Unterrichtsimpulsen nun auch im Rahmen einer schulinternen Fortbildung auseinandersetzen. 

Verteilt auf zwei Nachmittage schlüpften einzelne Lehrkräfte in die Expertenrolle und präsentierten ihren Kolleg:innen an verschiedenen Stationen, welche Optionen der Fachunterricht für die Verbraucherbildung bietet. „Es hat sich bewährt, schulinterne Fortbildungen als Markt der Möglichkeiten zu realisieren, um einen guten Überblick zu bekommen“, sagt Veronika Breucker, Lehrerin der Max-Wittmann-Schule. „So konnten alle Fächer Ideen einbringen.“ 

Im Fach Arbeitslehre lernen die Schüler:innen beispielsweise bereits seit Jahren unter dem Schlagwort „Upcycling“, wie sie nicht mehr benötigte Materialien weiterverwenden können. Im Fach Hauswirtschaft vermitteln ihnen die Lehrkräfte nicht nur die Grundlagen einer ausgewogenen Ernährung, sondern üben mit ihnen in der Trainingswohnung auch Alltagsfähigkeiten wie Putzen und Kochen, die sie brauchen, wenn sie von zu Hause ausziehen. „Wir arbeiten handlungsorientiert, praxisorientiert und übend“, betont Veronika Breucker. „In unserer Trainingswohnung oder Übungswohnung können die Schülerinnen und Schüler ihr erworbenes Wissen aus den Handlungsfeldern der Verbraucherbildung praktisch anwenden und üben. Da die Aneignung von Alltagskompetenzen für unsere kognitiv eingeschränkten Schülerinnen und Schüler erschwert ist, ist dies von besonderer Bedeutung.“

Förderschulen, so Lehrerin Breucker, seien ja in der Regel sehr handlungsorientiert und lebenspraktisch ausgerichtet. Schließlich gehört zu den Zielen dieser Schulform, die Schüler:innen auf ein möglichst selbstbestimmtes Leben vorzubereiten. Die Verbindungen zur Verbraucherbildung seien daher naheliegend und die vorgestellten Unterrichtseinheiten im Kollegium auf großes Interesse gestoßen.